Archive for the ‘manipulare excesivă’ Category

 

Săptamâna trecută, o delegaţie formată din trei deputaţi, membri în Comisia pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport, s-a întâlnit cu Premierul României, Emil Boc.

Deputaţii PDL au cerut Premierului soluţii cu privire la situaţiile prezentate care pot pune sub ameninţare funcţionarea în condiţii de normalitate a sistemului educaţional.

Deputaţii PDL Doiniţa-Mariana Chircu, Marius Göndör şi Marius Spînu au prezentat în faţa Primului Ministru probleme actuale cu care sistemul românesc de învăţământ se confruntă, şi anume: implicaţiile Legii nr. 284/2010 privind salarizarea unitara a personalului platit din fonduri publice asupra accesării fondurilor comunitare în zona educaţiei, salarizarea în sistemul naţional de învăţământ, respectiv continuarea investiţiilor în infrastructura educaţională.

Premierul i-a asigurat pe parlamentari că analizează aspectele supuse atenţiei şi va include pe agenda Guvernului măsuri care să conducă la soluţionarea lor.

 BUCHAREST, Romania — Romania’s president has approved a new education law the government hopes will help the country improve its students’ standing as the lowest-scoring in the EU on recent literacy, math and science tests. President Traian Basescu says the country needs a modern education system and the law will shift schools from rote education to focusing on learning skills. He says there will be new text books and parents will be more involved in decision-making. Critics have said the sweeping new law will politicize the school system because it includes a provision that allows teachers to belong to political parties. The opposition contested the law and the Constitutional Court initially declared it unconstitutional on technical grounds. It overturned that decision Tuesday. http://www.msnbc.msn.com/id/40922267

vezi si

http://forum.portal.edu.ro/index.php?showtopic=138497

Instituţiile financiare întind din ce în ce mai multe capcane clienţilor creditori, legate de dobânzi şi de comisioane. Cei care realizează „ţeapa”, o evită. Ceilalţi, vor plăti rate lunare mult mai mari ca înainte.

Cea mai nouă metodă de a păcăli a băncilor este întocmirea unor acte adiţionale, pe care clienţii sunt chemaţi să le semneze la una din sucursalele instituţiei. Actele prevăd noi comisioane, recalculate după reguli proprii , care evident, contrazic anumite clauze prevăzute în contractul iniţial de creditare.

Spre exemplu, în actul adiţional pus la punct de câteva bănci se prevăd următoarele: „clientul va plăti de acum înainte un comision lunar de administrare , în valoare de x lei/euro, reprezentând însumarea comisioanelor lunare prevazute în Contractul de credit încheiat între împrumutat şi bancă” sau „”…în considerarea prevederilor OUG 50/2010, comisionul de risc agreat cu dumneavoastră prin semnarea Convenţiei de Credit, se va redenumi , urmând a fi datorat în continuare, pe toată durata convenţiei, în aceeaşi valoare procentuală”.

Atenţie la semnarea noilor contracte cu băncile. Trebuie să analizaţi foarte bine toate prevederile din actele adiţionale. Cel mai important este ca marja fixă din calculul dobânzii să rămână la fel ca în vechiul contract. În caz contrar, aţi putea plăti dobânzi, implicit rate, mai mari. Deci, reţineţi două cuvinte – marja fixă.

Dacă sunteţi titularul unui credit, vă invităm la unitatea dumneavoastră pentru alinierea la prevederile ordonanţei 50 pe 2010. Nesemnarea unui act adiţional se consideră acceptarea tacită.

Aşa sună notificările pe care le tot primesc clienţii băncilor în această perioadă. Atenţie însă, aveţi la dispoziţie doar 15 zile să vă semnaţi noile contracte. 

Sunt zile numărate de către banci, care fac tot posibilul să nu iasă în pierdere în urma ordonanţei. Prima modificare, nu se mai plăteşte comision de rambursare anticipată la creditele cu dobânda variabilă. La dobânda fixă, acesta a fost limitat la 1%.

Cele mai importante modificări sunt la calculul dobânzii. Conform legii, băncile nu au voie să perceapă o dobândă mai mare decât cea pe care o are clientul acum. Ba mai mult, ar putea chiar să scadă.

„Înaine de OUG 50-2010, partea variabilă era un indice calculat intern de fiecare bancă conform fluctuaţiilor pieţii. În acest moment conform legii acel indice devine în mod automat indicele de referiţă pentru monedă, care este mult mai mic”, susţine consultantul financiar Ruxandra Andrei.

Doar că, băncile nu ies niciodată în pierdere. Vor încerca să mărească marja fixă.

„Consumatorul trebuie să se uite în contract care era marja din contractul iniţial şi să se asigure că în actul adiţional se regăseşte fix acea marjă plus indicele de referinţă pentru moneda creditului”, explică Ruxandra Andrei.

Problema este ca EURIBORUL, LIBORUL şi ROBORUL variază. Acum sunt la valori scăzute, dar marja va rămâne fixă, din momentul în care veţi semna noile contracte. Practic, va trebui să ne transformăm în adevaraţi economişti. Sau, mai simplu:

„Clientul are posibilitatea de a refuza semnarea documentului, dar să justifice printr-o adresă atribuită băncii faptul că nu este de acord. Să ia un număr de înregistrare”, susţine preşedintele ANPC, Constantin Cerbulescu.

Acestea sunt doar câteva metode prin care băncile, dorindu-şi un profit adiţional, încearcă să-şi păcălească clienţii.

sursa

antena3

Din multitudinea materialelor semiotice, respectand anumite principii, folosind diferite mijloace adaptate unui scop, ca si autocorectie prin feed-back si anticipare prin feed-forward, apare informatia, o adevarata constructie cognitiva.

Comunicarea la fel ca si informarea, se constituie in esenta doar la un transfer de informatii. Informatia presupune realitate propriu-zisa iar ceea ce este mai important trebuie sa prezinte o realitatile cunoasterii.

Orice informatie se naste dintr-o incertitudine: „a decide ceva inseamna a suprima nedeterminarea” – Hegel, Principiile filosofiei dreptului.

Cautarea, culegerea, si in general productia si consumul de informatie, face ca informatia sa fie o forta incredibila, ea sta la baza constructiei, schimbarii si controlului lumii.

Un exemplu simplu pentru masa mare de consumatori de informatie este: la 9 august 1601 a fost ucis miseleste marele voievod Mihai Viteazul, pe campia Turzii, de catre soldatii generalului Basta.
Totusi informatia ca si entitate obiectiva este intotdeauna la indemana subiectivului, fiind legata de cel care o creeaza si o transmite.

Un caz de manipulare excesiva a informatiei a fost in cazul conflictului din Irak, massmedia internationala acuzand administratia Bush, de o vasta manipulare mediatica. Putem analiza si mediatizarea posibilului conflict dintre SUA si Iran, precum si profetiile liderului cubanez Fidel Castro.

In cazul massmediei de la noi, putem vedea ample materiale care analizeaza ultimele declaratii ale Presedintelui si Primului Ministru, supraimpozitarea marilor averi ale manelistilor si nu numai, precum si controversele aparute in urma aplicarii Legii 118/2010 si a Noului Cod Fiscal.

Manipularea mentala consta in controlarea gandurilor si actiunilor unor persoane, fara a avea consintamantul lor. De obicei se foloseste termenul „brainwashing” in cazul persoanelor convinse prin si de propaganda.

La ora actuala exista numeroase controverse in aceasta privinta, referitor la metodele prin care o persoana este convinsa sa accepte noi idei de obicei politice sau religioase. Discutiile cele mai aprinse, sunt cele referitoare la iradierea mentala cu ajutorul unor mecanisme psihotronice, si la cazul implanturilor neuronale(RMS).

Mintea umana ramane totusi ultima frontiera libera, care va fi foarte greu de strapus.

vezi si comentariile:

http://www.ziare.com/cultura/civilizatie/de-la-cititori-manipularea-informatiei-vs-manipulare-mentala-1034312

Cum informatia in genere este numai confirmare+primaritate, pe o axa metrica se poate inscrie doar in limite foarte clare, variind intre originalitate si banalitate. Noutatea nu presupune neaparat ca informatia este si valoroasa.(vezi si ultimele declaratii ale lui Hawking…evitarea extinctiei presupune ca omenirea sa abandoneze Pamantul…). Calitatea unei informatii trebuie sa se constituie ca si o sinteza a semnificatiei. Ca si civilizatie utilizand doar doua moduri de comunicare,  digital si analogic,(atat doar ca in primul caz lipseste o semantica adecvata iar in cel de al doilea sintaxa lasa de dorit), consider valabila th. rusului Harkevici  conf. careia valoarea informatiei este definita ca si castigul de probabilitate in realizarea obictivelor, deci ca o diferenta de doua probabilitati.

vezi:http://www.cotidianul.ro/manualele_de_matematica_prea_dificile_pentru_elevi-109022.html
Manualele de matematică, prea dificile pentru elevi
02 Mar 2010 Daniela Catrina | 0 comentarii | 636 vizualizari

Societatea Academică Română (SAR) trage un semnal de alarmă în privinţa manualelor de matematică din învăţământul preuniversitar în raportul „Ieşirea şcolii din mediocritate”.

02 Mar 2010

Cristian Hatu, coordonatorul poiectului, ne-a declarat că manualele de matematică sunt mult prea greoaie şi se pune prea mult accentul pe algebră şi mai puţin pe geometrie, care te poate ajuta să gândeşti figurativ. Astfel că s-a ajuns la o tendinţă de algebrizare, abstractizare excesivă, care se face în dauna geometriei, a „figurativului”, a reprezentării vizuale şi intuitive, adică exact modurile în care copiii înţeleg şi procesează în mod natural informaţia.

Cristian Hatu ne-a menţionat că matematica predată de profesorii din preuniversitar după manualele actuale se bazează pe acumularea de informaţii, sub formă de definiţii, teoreme, demonstraţii, ajungându-se la o automatizare a procesului de rezolvare a problemelor, de fapt, în multe cazuri elevii preiau automat algoritmii de rezolvare.

„Matematica devine pe parcurs tot mai ruptă de realitate, ajungând, pentru mulţi, doar un «joc cu mărgelele de sticlă».

SI REALITATEA CRUDA A SISTEMULUI EDUCATIONAL LA ACEASTA ORA

si Gandul:http://www.gandul.info/scoala/ce-scoate-scoala-romaneasca-5-elevi-de-varf-95-absolventi-de-zona-gri-comenteaza-aici-5689792
Ce scoate şcoala românească: 5% elevi de vârf, 95% „absolvenţi de zonă gri“. Comentează aici
de Raul FLOREA |
CE SCOATE ŞCOALA ROMÂNEASCĂ: 5% ELEVI DE VÂRF, 95% „ABSOLVENŢI DE ZONĂ GRI”.

• Elevii români sunt pur şi simplu bombardaţi cu informaţii pe care nu le pot corela, ceea ce face ca în România să se înregistreze o situaţie inversă faţă de cea întâlnită în vestul Europei. Societatea civilă cere scuturarea manualelor şi diminuarea curriculei. Cum învaţă elevii din restul Europei

Manuale cu zeci de formule în fiecare pagină, exerciţii greoaie din care majoritatea elevilor nu înţeleg nimic şi formarea de competenţe doar la nivel declarativ. Aşa arată şcoala românească după 20 de ani de experimente ale miniştrilor educaţiei şi combinarea unor sisteme al căror efect principal este supraîncărcarea programei şcolare. Concluziile reies dintr-un raport al Societăţii Academice Române, care a pus pe masa ministrului Educaţiei, Daniel Funeriu, o serie de soluţii, culese din sistemele europene, pentru regândirea modului în care ar trebui să se predea la clasă.

•Conform documentului, elevii români sunt pur şi simplu bombardaţi cu informaţii pe care nu le pot corela, ceea ce face ca în România să se înregistreze o situaţie inversă faţă de cea întâlnită în vestul Europei. Anume, în timp ce în Anglia şi în ţările nordice, absolvenţii domină masiv piaţa specialiştilor în meseriile inginereşti de vârf şi în inventică, având pe de altă parte rezultate modeste la olimpiadele internaţionale, în România, o mică parte dintre elevi câştigă prin tradiţie competiţiile mondiale, însă majoritatea covârşitoare a şcolarilor nu rămân la finalul studiilor nici măcar cu competenţe de bază.Coordonatorul proiectului „Ieşirea şcolii din mediocritate”, Cristian Hatu, stabileşte şi o proporţie: 5% -elevi de vârf, 95%, „absolvenţi de zonă gri”: „Pentru a putea spune că eşti alfabetizat la matematică trebuie mai întâi să ai capacitatea de a lucra cu numerele. Apoi, după finalizarea învăţământului primar trebuie să poţi face prezentări folosind grafice, modele şi formule. La fizică manulaele au câte zece formule pe pagină, iar exerciţiile sunt foarte complicate. În acest fel îi faci pe elevi să respingi şcoala. Ei învaţă în mod automat formule, dar nu înţeleg ceea ce este în spatele lor. Dacă vii cu lucruri prea formale, pentru ei s-a rupt filmul”.